红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革实践中形成的宝贵精神财富。要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。在教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的背景下，如何推动地方红色文化有机融入大中小学思政课一体化建设，不仅是教育改革的必答题，更是赓续红色血脉的战略工程。

　　当前，地方红色文化融入思政课面临着资源形态“碎片化”、教学方式“平面化”、学段衔接“断层化”的现实痛点。然而，痛点即是创新的起点。以生成式人工智能（AIGC）为代表的数字技术浪潮，正为破解上述难题提供全新解法。它不仅能对多模态红色资源进行深度挖掘与智能化重组，更能构建沉浸式、交互式、全景化育人新生态。这是一场从“指尖”到“心间”的传播变革，旨在利用前沿技术，让红色文化在数字时代焕发新的光彩。

　　逻辑重构：从“单向灌输”到“全息共情”

　　地方红色文化融入大中小学思政课，要遵循学生认知规律与成长规律，实现“文化资源—教育目标—学生发展”的螺旋式上升。

　　应摒弃生硬的理论嫁接，构建符合青少年认知特点的阶梯式育人逻辑：具体来说，小学阶段重在“启蒙”，以情感代入为主，在孩子心中播下爱党爱国的种子；中学阶段重在“体验”，以打牢历史知识基础为主，形成政治认同；大学阶段重在“思辨”，以理论提升与信仰确立为主，铸就使命担当的灵魂。

　　在此过程中，AIGC技术通过三重机制强化了这一逻辑链条：

　　一是场景复原机制。通过“复活”历史场景，打破时空壁垒，使学生从旁观者变为“亲历者”，解决“听不进”的问题。二是交互共情机制。AI驱动的角色对话与剧情抉择，让原本静止的史料有了温度，引发跨越时空的情感共鸣，解决“感不深”的问题。三是精准滴灌机制。基于大数据的算法推荐，针对不同学段学生的认知特点推送差异化内容，解决“一锅煮”的问题，真正实现因材施教。

　　路径创新：构建云端红色精神殿堂

　　（一）资源活化：打造具有地域辨识度的“红色图谱”

　　地方红色文化的魅力在于其独特性。应整合地方档案馆、纪念馆及民间零散资源，利用AIGC技术进行数字化抢救与修复。不仅要关注宏大叙事，更要利用AI挖掘本地微观历史细节。通过自然语言处理构建“地方红色知识图谱”，运用图像生成技术修复模糊的历史影像，让革命先辈可以“开口说话”。最终构建起一座活态化、全景式、可交互的云端红色精神殿堂，让尘封的历史档案成为思政课的源头活水。

　　（二）场景革新：跨学段差异化育人模式

　　小学阶段：“互动绘本”润心田。 利用AIGC将本地红色故事（如“小英雄”系列故事）转化为交互式动态绘本。学生可以与故事中的角色对话，还可以参与简单的剧情互动。通过互动，让红色基因如春风化雨般浸润童心。

　　中学阶段：“虚拟研学”强认知。基于VR（虚拟现实）/AR（增强现实）与AI技术，开发“重走长征路”“根据地突围”等虚拟研学课程。学生在AI导师的引导下，在虚拟历史现场搜集线索、分析局势。通过这种探究式学习，有效培养中学生的历史思维与综合素质。

　　大学阶段：“共创传播”铸信仰。大学生不仅是红色文化的学习者，更应成为红色文化的传播者。可引导高校学生利用AIGC工具进行红色文创产品设计、红色微短剧创作等。在“创作—审核—传播”的实践过程中，将理论学习转化为实际行动，深化对红色精神的理性认同。

　　（三）评价闭环：基于数据的“画像式”评估

　　超越传统的试卷考核模式，利用AI全过程采集学生在红色文化学习过程中的行为数据与情感反馈。通过算法模型，精准描绘学生的“红色素养画像”，既评估学生的知识掌握程度，更关注学生的情感认同度，为教学策略的动态调整提供科学依据，形成“教—学—评”一体化闭环。

　　风险审视：厘清“术”与“道”的辩证关系

　　在拥抱技术的同时，必须保持清醒的头脑，坚决防范潜在风险，厘清“术”与“道”的辩证关系。

　　首要是防范不良思潮的侵蚀。AIGC的“幻觉”特性可能导致生成内容偏离史实，甚至被算法偏见利用，生成解构英雄、歪曲历史的信息。因此，必须建立严格的“红色语料库标准规范”等机制，坚持“人工审核+多源验证”，确保生成的每一个像素、每一个字符都经得起历史的检验。

　　其次是严守数据伦理底线。严格遵守《中华人民共和国数据安全法》，对学生数据进行脱敏处理，杜绝商业滥用。

　　最根本的是坚持“育人为本”。技术是赋能的手段（术），育人是永恒的核心（道）。技术手段永远不能取代师生间有温度的心灵沟通，不能削弱思政课教师的主导地位。我们要善用技术的“变量”，争取育人的“增量”，始终确保红色基因在数字洪流中不变色、不褪色、不走样。

　　结语

　　生成式人工智能的崛起，为地方红色文化的创造性转化、创新性发展开辟了广阔蓝海。这是一场技术与信仰的双向奔赴。展望未来，我们需要实现教育、文化、科技等多方协同，构建共建共享的红色育人新生态。让技术有温度、让文化有力量、让信仰有传承，在数字时代筑牢红色文化的精神长城，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入磅礴而持久的精神动力。

　　［作者单位：浙江工业职业技术学院。本文系2025年绍兴市哲学社会科学规划课题“大中小学思政课一体化视域下实践教学基地建设研究”（145S112）成果］

《中国文化报》（ 2026-03-09）