河南拥有400多处革命遗址遗迹，孕育了焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等不朽丰碑，涌现出吉鸿昌、杨靖宇、王忠殿等革命英烈以及任长霞、张玉滚等“时代楷模”，这些宝贵资源为思政课程提供了鲜活的本土素材与深厚的实践滋养，有助于思政理论与红色实践实现双向奔赴。将河南丰富的红色文化资源有机融入《思想道德与法治》课程，以红色基因启智润心、铸魂育人，既是引导青年坚定理想信念、培育时代新人的必然要求，也是推动思政课改革创新的重要使命。

　　内容重构：红色资源与课程章节的精准契合

　　红色文化融入思政课程不能简单堆砌史实，而要立足课程核心素养目标，实现时代化阐释与学理深度融合，让抽象理论通过具体实践变得可感可触。河南红色精神谱系与《思想道德与法治》课程的内在逻辑高度契合，大别山精神中“坚守信念、胸怀全局”的格局；红旗渠精神中“自力更生、艰苦创业”的劲头；焦裕禄精神中“亲民爱民、无私奉献”的情怀，本质上都是社会主义核心价值观在河南大地的生动写照，与思政课程各章节教学目标自然呼应。

　　在教学设计中，可设置“河南红色精神与时代担当”专题模块，推动红色资源与思政课程内容深度融合。比如，教师在讲授“弘扬中国革命道德”时，可引入鄂豫皖苏区先烈“为信仰献身、为人民赴死”的感人故事，让学生直观体悟“理想高于天、信念坚如铁”的崇高境界；探讨“坚定理想信念”时，可结合红旗渠建设者“劈开太行山、引来漳河水”的奋斗史诗，剖析理想信念在攻坚克难中的精神支撑作用；解析“明大德、守公德、严私德”时，可以焦裕禄在兰考“治沙治水，鞠躬尽瘁”的实践为案例，提炼“心中有民、行中有责”的道德意蕴；讲解“全面深化改革”时，可融入南街村坚持集体道路、实现共同富裕的当代故事，帮助学生理解新发展理念的实践路径。

　　着力推动红色精神与当代议题同频共振。将焦裕禄精神与新时代乡村振兴中基层干部的担当相结合，展现“亲民爱民”的当代实践；用红旗渠精神呼应科技自立自强与工匠精神，让艰苦创业转化为学生科研创新、岗位奉献的内生动力。通过历史与现实的对话，使红色基因成为滋养青年成长的精神养分。

　　载体创新：红色实践与教学形式的同步焕新

　　要让红色文化真正在课堂上“活”起来，就要突破以往单向讲授的模式，借助与时俱进的载体创新，构建起立体化、沉浸式育人场景，借此让思政教育内容更容易被学生理解和接受。

　　“行走的思政课”把理论带进现实生活。可以组织学生前往兰考焦裕禄精神体验教育基地，亲身参与“翻淤压沙”劳动活动，与当地干部面对面交谈，让艰苦奋斗的精神从书本上的概念变成可以触摸和感受的实际经历；在红旗渠青年洞前面组织“青春与奋斗”主题讨论，面对悬崖峭壁上人工开凿的天河，引导学生体会理想信念的重要性；走进鄂豫皖苏区首府革命博物馆，借助史料阅读和情景模拟，让学生仿佛回到历史现场，沉浸式感受革命先辈的初心与付出，这种亲身体验带来的情感冲击和思想启发，其思想启迪远胜于单纯的课堂讲解。

　　以数字化平台打破时间和空间的限制。可借助虚拟现实、增强现实以及数字孪生技术开发“云游红色河南”虚拟体验项目，逼真重现红旗渠建设、大别山烽火岁月等历史画面，让学生不用出门就能“进入”红色历史现场，随时随地实现沉浸式学习，同时把红色故事转化成短视频、互动问答、线上打卡等轻量化内容，以适应大学生获取信息的习惯，让红色文化在日常中浸润学生心灵。

　　以实践行动推动知行合一。鼓励学生开展“红色足迹寻访”调研活动，深入革命老区挖掘红色文化的当下价值；发起“红色故事我来讲”社区志愿宣讲，让学生在讲述红色故事的过程中加深对红色精神的理解；结合乡村振兴战略，组织学生参与基层治理调研、支教助学等实践活动，引导他们在服务社会中践行红色精神，完成从学习者到传播者再到实践者的角色转变。

　　机制保障：构筑融合育人的长效支撑体系

　　深化校地协同共建。高校应当与河南红色场馆、党史研究机构、革命老区建立长期战略合作关系，共同开发课程资源、共建实践基地、联合培训师资力量，红色场馆能够提供第一手史料与实景课堂，党史研究机构可以提供权威学术支持，革命老区则可以提供实践场所，借助资源共享和优势互补，提升融合教学的专业水平与实际效果。

　　强化师资队伍建设。思政课教师是融合育人的关键力量，应定期组织教师和辅导员前往红色基地开展沉浸式研学，带着教学中的疑问与场馆专家、老区群众深入交流，提升对红色资源的感悟能力和教学转化能力，通过教学沙龙、案例工作坊等形式，丰富教师的实践经验和教学素材，打造一支既懂理论又通实践、善于教学的师资团队。

　　完善评价激励机制。应把红色文化融入教学的实际效果放进教师绩效考核范围，设立教学创新奖项，借此鼓励教师尝试新颖的教学方法。在学生评价方面，不应局限于单一试卷形式，而是构建多元化的评价方式，将红色实践活动、宣讲表现、调研报告成果以及文化作品创作等纳入课程成绩或综合素质档案记录，这有助于引导学生从被动听课转向主动投入，积极参与红色文化传承。

　　河南地区丰富的红色文化资源，为《思想道德与法治》课程提供了宝贵的育人素材，借助内容上的精准对接、载体形式的持续创新以及机制的有力支撑，推动红色文化与课程教学实现深度融合，能让思政课更加有温度、接地气，使红色基因启智润心，转化为大学生成长过程中的精神底色。作为思政教育工作者，应该认识到这不仅是课程改革的必然要求，更是时代赋予的责任。促成思政理论与红色实践的双向赋能，方能引导广大青年在感悟历史中坚定信仰，在文化传承中砥砺前行，最终成长为可堪民族复兴大任的时代新人。

　　（作者系焦作师范高等专科学校马克思主义学院讲师）

《中国文化报》（2026-02-10）