铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线，是实现中华民族伟大复兴的重要一环。红色文化是中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革进程中形成的宝贵精神财富，其蕴含着中华儿女“休戚与共，荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，是铸牢中华民族共同体意识的优质资源、生动教材。开发利用好红色文化资源，挖掘其中的民族团结元素，对于铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。

　　红色文化资源与铸牢中华民族共同体意识之间存在着深刻的内在统一性，这构成了其实践转化的理论前提。一是红色文化资源承载全体中华儿女共有的历史记忆。红色文化是中国共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放，国家富强、人民幸福共同奋斗宏大历史的文化样态。从长征途中红军与少数民族群众的鱼水情深，到全民抗战的勠力同心、视死如归，再到共同建设中国特色社会主义并取得举世瞩目的伟大成就，这段历史本身就是一部中华民族从站起来、富起来到强起来的生动史诗。二是红色文化资源反映全体中华儿女共同的价值信念。红色文化资源所承载的爱党爱国、奉献牺牲、艰苦奋斗、人民至上等价值主张与中华民族共同体意识所倡导的爱国守法、团结统一、守望相助、共同繁荣等价值取向高度契合。红色文化资源跨越时空的精神力量，能够超越地域、民族、文化差异，推动构筑中华民族共有精神家园，反映全体中华儿女共同价值信念。三是红色文化资源唤醒全体中华儿女共通的情感体验。红色故事中蕴含的革命英雄事迹、军民团结佳话，具有非常强的感染力和亲和力，能够激发人们内心深处的情感共鸣。这种基于共同历史与价值的情感体验，是凝聚人心、增进认同的有效途径，能够将抽象的共同体意识转化为具体的、可感的深厚情感，强化“中华民族大家庭”的情感联系和身份归属。

　　推动红色文化资源融入铸牢中华民族共同体意识，要统筹考量多方面因素，面对现实挑战，将红色文化资源优势转化为铸牢中华民族共同体意识的实践效能。

　　一是要深化叙事整合，构建多元一体的红色历史叙事体系。一方面，要突出“共同体”内涵。在红色历史的研究、整理与宣传中，要自觉地将地方性、区域性的红色故事置于中华民族追求解放与复兴的宏大背景下，避免地方红色文化资源碎片化叙事，突出中华民族奋斗逐梦的主题主线，唤醒和培育“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的中华民族共同体理念。另一方面，要重视挖掘民族团结典范。系统梳理和宣传革命时期各民族同胞并肩战斗、相互支援的感人事迹和新中国成立后我国各族儿女共同建设边疆、巩固国防的先进事迹，通过挖掘红色文化中的各民族团结奋进要素，突出表现“各族同胞一家亲，同心共筑中国梦”的深刻历史内涵。

　　二是要创新载体和形式，增强红色文化传播的吸引力。一方面，要持续丰富红色文化资源的呈现方式。创新“图片+文字+实物”的传统展陈模式，避免单向度、说教式的传播路径，推动红色文化资源与主体的双向互动。着力打造以铸牢中华民族共同体意识为主题的红色资源精品旅游线路，将散落在各地的红色遗址、红色纪念馆连成线网。在旅游体验中，设计沉浸式剧目、情景模拟等活动，让参与者切身感受特定历史场景中各族同胞风雨同舟的深厚情谊。另一方面，要积极探索新的红色文化传播方法。充分利用虚拟仿真、人工智能、大数据等前沿技术，建设网上数字博物馆、纪念馆，开发虚拟数字人、虚拟数字场景，对红色文化资源进行全景式、立体化、延展性展示。要基于时代特征和当代年轻人的生活场景，开发相关的网络游戏、动漫、短视频等新媒体产品，用年轻人喜闻乐见的方式讲述红色故事，铸牢中华民族共同体意识，激发深层情感共鸣和价值认同。

　　三是要优化思想政治教育体系，开展好大中小学红色文化融入铸牢中华民族共同体意识教育。一方面，要根据学生特点“螺旋式上升”地推动红色文化资源融入国民教育课程体系。将红色文化资源中关于民族团结的经典案例和理论阐述，系统融入大中小学思政课教材和“大思政”课程体系，根据不同学段学生的认知特点，开发红色文化资源融入铸牢中华民族共同体意识教育的目标指南，开发红色文化资源读本和展陈课程体系，在学生中循序渐进地铸牢中华民族共同体意识。另一方面，教育过程要主动突破简单叙事瓶颈。推动红色文化教育范式从典型事迹和精神口号传播向历史逻辑揭示和精神价值认同跃迁，特别要重视对中华优秀传统文化的深厚底蕴、中华民族共同体的历史发展等重点内容的阐发，推动红色文化资源有效转化为铸牢中华民族共同体意识的教育素材。

　　红色文化资源是连接历史、现在与未来的精神桥梁，是铸牢中华民族共同体意识的宝贵资源。通过叙事整合、形式创新、教育融入等多维路径，有效激活红色文化资源的生命力与感召力，使其在潜移默化中“增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同”，引导全体中华儿女勠力同心，推动实现中华民族伟大复兴伟业。

　　（蒙一鸣系西北大学马克思主义理论博士后科研流动站博士后、渭南师范学院马克思主义学院讲师；刘泉葆系渭南师范学院马克思主义学院讲师。本文系陕西省“十四五”教育科学规划项目“陕西大中小学铸牢中华民族共同体意识教育的内在逻辑与实践路径研究”的阶段性成果，项目编号：SGH24Y2318）

《中国文化报》（ 2025-12-10）